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孩子還在媽媽肚子里的時(shí)候，我們想，孩子只要健康就好，當孩子還是個(gè)小嬰兒，我們想，孩子只要快樂(lè )就好。孩子大了，我們是否還在為我們的初衷而努力？

你的孩子，如果在幼兒園階段，輕輕松松地玩了3年。沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)字，沒(méi)有學(xué)過(guò)算術(shù)，沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。那么，在他進(jìn)小學(xué)后相當長(cháng)一段時(shí)間，一般情況下，他都考不了高分，不會(huì )給你帶去榮耀。這是大家先要做好的幼小銜接準備。

從寶寶出生開(kāi)始，做父母的就有責任和義務(wù)照顧好、教育好自己的寶寶，進(jìn)入幼兒園之后要讓寶寶自己穿脫衣服，不和別人搶玩具，上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題 并完成老師布置的作業(yè)，不打鬧不撒嬌，做個(gè)誠實(shí)有禮貌的好孩子，快快樂(lè )樂(lè )的過(guò)好童年，至于孩子將來(lái)能走多遠，都要靠孩子自己！

既希望孩子在幼兒園玩得開(kāi)心，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，又希望孩子學(xué)一天，就能超過(guò)別人在幼兒園學(xué)了一年的孩子，這個(gè)假設太違反能量守恒原理。上帝如果真答應了你的這個(gè)請求，估計他會(huì )在別的什么地方關(guān)一扇窗。

不讓孩子提前學(xué)的好處很多，連小學(xué)老師都是這么說(shuō)，在此就不一一羅列。最大的好處之一就是，因為孩子不懂，所以會(huì )很認真聽(tīng)講，很認真做作業(yè)，通過(guò)自己的努 力，考試的分數一次比一次高，會(huì )嘗到了認真聽(tīng)講的好處，認真做作業(yè)的好處，更發(fā)現，原來(lái)通過(guò)努力，很難的東西可以變得很容易。健康的學(xué)習習慣是最寶貴的收獲。

我接觸過(guò)很多小學(xué)老師，他們傳遞的都是同一個(gè)信息“他們不喜歡不重視孩子學(xué)習的家長(cháng)”，他們并不是討厭“學(xué)習成績(jì)不好孩子的家長(cháng)”。家長(cháng)們以為如果自己孩子的分數低，一定會(huì )被老師厭煩，這是家長(cháng)們的一個(gè)認識誤區。所以，你需要讓老師們知道，我的孩子現在分數低的原因，我們正在努力趕上。老師們特別喜歡這類(lèi)家 長(cháng)，哪怕他的孩子分數并不高。

要讓小學(xué)老師知道，你的孩子在幼兒園沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)字和大量的計算。并用語(yǔ)言和行動(dòng)告訴老師，我們正在很努力地追上大部隊。現在的大潮流是孩子在幼兒園階段，已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)字和數學(xué)。如果你的孩子是少數，一定要找機會(huì )讓老師知道。

如果你的孩子在上學(xué)前沒(méi)有考過(guò)試，他剛進(jìn)學(xué)校，你已經(jīng)陪他一起很認真地復習了，卻拿回一張很低分數卷子，最大的可能是他不知道什么叫考試。在和他訂正知識點(diǎn)前，先和他一起搞明白，考試是什么東西。

“考試”的正確概念和a，o，e一樣，不會(huì )自然而然地跑到孩子的腦子里。

有一個(gè)特別有意思的案例。一個(gè)孩子，班里考英語(yǔ)，他交了一張空白卷子上去。媽媽覺(jué)得奇怪，明明昨天在家和他一起復習他都會(huì )啊，怎么卷子上一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)呢？回家后，媽媽問(wèn)孩子，孩子說(shuō)：我做了呀，我把所有老師紙上寫(xiě)的那些都讀了一遍，空出來(lái)的，我都讀了。

原來(lái)，孩子的學(xué)校要求一年級的孩子不留書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，每天回家的作業(yè)只有讀，讀過(guò)就算完成了。孩子以為發(fā)了考試卷，把卷子讀一遍，連需要填空的，上面沒(méi)有寫(xiě)的都讀了，就算是完成了。

這是個(gè)好孩子，一個(gè)考了零分沒(méi)有哭天搶地，很清晰地知道自己是會(huì )的，更重要的是他遇到一個(gè)好媽媽?zhuān)粋€(gè)看著(zhù)一張零分試卷仍然能很平靜不發(fā)飆。

找到了原因，咱下次再來(lái)。人就是這樣慢慢長(cháng)大，不是嗎？

進(jìn)小學(xué)的頭一年，無(wú)論如何，不管孩子做了什么讓你難堪的事情，請不要對孩子發(fā)火，更不要讓孩子難堪。如果一年實(shí)在堅持不了，請堅持一個(gè)學(xué)期。如果一個(gè)學(xué)期都堅持不了，請至少堅持三個(gè)月。

至少堅持三個(gè)月，是因為這時(shí)候大部分學(xué)校，已經(jīng)完成了一次期中試，這次考試，能讓你看到你們的努力結果，已經(jīng)有了一定的成效。

如果你的孩子，在入學(xué)前沒(méi)有學(xué)習過(guò)小學(xué)的內容，他掌握知識需要的時(shí)間肯定比已經(jīng)學(xué)過(guò)的孩子要長(cháng)。所以，我們不能以今天老師教了，怎么別的孩子會(huì )了，你還不會(huì )，來(lái)要求孩子。但是，期中考試（如果老師不超學(xué)習大綱的話(huà)），考核的是孩子在這一個(gè)階段學(xué)習的結果，這個(gè)階段拉得比較長(cháng)，上學(xué)前沒(méi)有學(xué)過(guò)的孩子，通過(guò)這 一個(gè)階段的反復，如果方法得當，也都會(huì )得七七八八了。但是課堂小測驗，當天的作業(yè)，就比較難能反應出孩子的努力過(guò)程。

家長(cháng)平靜堅持的時(shí)間越長(cháng)，你和孩子的收獲就會(huì )越多。這個(gè)世界上，有一條規律適用任何事情：一分耕耘，一分收獲。

老師喜歡會(huì )聽(tīng)課，思維活躍，愿意守規則的孩子，哪怕孩子的成績(jì)不是最好。

0到6歲，我們沒(méi)讓孩子寫(xiě)字，沒(méi)有讓他們去學(xué)數學(xué)，那讓孩子學(xué)了什么？我們教會(huì )了他們傾聽(tīng)，鼓勵他們有自己的想法，教會(huì )他們需要尊重他人，不能破壞環(huán)境。這正是小學(xué)老師喜歡的。

給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構的能力很多，如果只是傻著(zhù)玩，上學(xué)自然就能學(xué)好，那大山里的孩子學(xué)習應該最沒(méi)問(wèn)題。實(shí)際情況并不是這樣。

我們的教育方向就是觀(guān)察孩子，幫助孩子，使孩子的成長(cháng)朝向易于生存的方向，朝向將來(lái)社會(huì )所需的人格品質(zhì)的建構。我們知道環(huán)境對兒童人格形成的影響與遺傳的影 響是同等大的，所以我們不能說(shuō)我們所設計的環(huán)境因素完全由兒童決定。實(shí)際上它是在我們的教育理念支持之下，根據孩子在環(huán)境中的發(fā)展狀態(tài)不斷調整——反思 ——再調整而來(lái)的，是我們與孩子共同創(chuàng )作的，同時(shí)它又反作用于我們和孩子。我們教育的目標是具體的，不是一個(gè)“良好人格”和“易于生存”這樣的詞就能解釋了的。

真正會(huì )玩的孩子，都有很強的探索精神，專(zhuān)注力一般會(huì )比較好，也不用特別擔心他的學(xué)習，哪怕暫時(shí)落后一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，人生就是一個(gè)長(cháng)跑的過(guò)程，看的是誰(shuí)的后勁足。所以在上小學(xué)之前，先培養孩子學(xué)會(huì )玩很重要。

玩和學(xué)本身不是對立的。如果沒(méi)有大人的不當干涉，對于一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，單腳跳和做數學(xué)題一樣快樂(lè )，畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字各有樂(lè )趣。都是不同年齡段自然而然會(huì )發(fā)展出的能力。當然，這需要我們成年人為孩子準備合適的環(huán)境，能夠提供適當的材料，提供適當的幫助。

如果你自己曾經(jīng)對學(xué)習和分數產(chǎn)生過(guò)恐懼，那么你有很大的機會(huì )把這種焦慮移情到孩子身上。當你相信學(xué)習并不難，分數并不是唯一衡量成功的標準，可能焦慮會(huì )隨之而散。

在幼兒階段中，如果家長(cháng)和老師很少對孩子評價(jià)的話(huà)，孩子會(huì )處于一種很懵懂的狀態(tài)。孩子上小學(xué)了，哪怕他考試考得不是很好，一般也不會(huì )對分數很敏感。如果這個(gè)時(shí)候家長(cháng)不焦慮，很放松，孩子一般就不會(huì )對分數敏感焦慮。

孩子就象剛出生時(shí)，不知道什么是蘋(píng)果一樣，他剛剛上學(xué)也不知道什么叫分數。你對孩子拿到的有分數試卷的態(tài)度，決定了孩子怎么認識考試分數。一邊吃著(zhù)蘋(píng)果一邊 表現出愉悅和一邊吃蘋(píng)果一邊表現出痛苦，孩子接收到的信息會(huì )完全不同。好分數你表現的異常欣喜和低分數你表現的沮喪憤怒，同樣傳遞的是分數是個(gè)神奇的東 西。如果你更在意孩子是否掌握了知識點(diǎn)，那么請對任何分數都保持平常心。

你的孩子接受的是新教育，它不是天才教育，他最大的可能是成為一個(gè)平凡的普通人。你養的這個(gè)普通人，他不會(huì )因為校規要求不能留長(cháng)發(fā)而跳樓，不會(huì )因為得不到愛(ài)而去寄情網(wǎng)絡(luò )，不會(huì )因為別人說(shuō)吸毒很酷而去染上毒癮，他的心里永遠會(huì )給家留一個(gè)角落，他熱愛(ài)生活。

孩子還在媽媽肚子里的時(shí)候，我們想，孩子只要健康就好，當孩子還是個(gè)小嬰兒，我們想，孩子只要快樂(lè )就好。孩子大了，我們是否還在為我們的初衷而努力？